Archives de catégorie : Etudes et rapports

Le CAP : entre rôle social et diplôme d’insertion

Lire le Cereq Etudes n°58 sur le site du Céreq

Dans un contexte de réformes de l’enseignement professionnel, cette étude analyse la place du CAP dans les parcours de formation et d’insertion des jeunes. Elle s’appuie sur les enquêtes Génération du Céreq (2013 et 2020) pour comparer les trajectoires des sortants de 2010 et 2017. L’étude révèle une évolution des profils, avec une hausse des élèves issus de Segpa/Ulis, et confirme le rôle du CAP comme levier d’insertion, bien que moins favorable que le bac pro. Elle souligne des disparités selon la voie de formation, la spécialité, le genre et l’origine sociale. Enfin, elle montre que la double diplomation CAP + bac améliore les perspectives d’insertion, parfois comparables à celles des diplômés du supérieur.

Thomas Couppié, Olivier Joseph,  Arthur Félix W. Sawadogo, Le CAP : entre rôle social et diplôme d’insertion . – Marseille : Céreq, 2025. – 26 p. – (Céreq Etudes; 58)

Rester en QPV après le bac, en partir ou venir y résider : incidences sur les parcours scolaires et professionnels

Lire le Working Paper n° 37 sur le site du Cereq

Si les travaux sur les mobilités géographiques des jeunes à l’entrée dans l’enseignement supérieur sont relativement nombreux, ceux portant spécifiquement sur les mobilités résidentielles des habitants des quartiers prioritaires à ce moment de leur parcours scolaire restent, en revanche, quasi inexistants. Pourtant, cette question constitue un enjeu majeur de politique publique, explicitement mentionné dans la loi ORE (Orientation et Réussite des Étudiants) du 8 mars 2018. Cette recherche, encore à un stade exploratoire, vise ainsi à combler ce manque en analysant, à partir des données de l’enquête Génération 2017 du Céreq, les mobilités résidentielles des jeunes, qu’il s’agisse d’un mouvement vers ou hors des quartiers prioritaires. Elle s’attache également à examiner leurs conditions d’insertion professionnelle une fois sur le marché du travail.

Carla Ilardi, Elsa Personnaz, Arthur Félix W Sawadogo, Rester en QPV après le bac, en partir ou venir y résider : incidences sur les parcours scolaires et professionnels – Marseille : Céreq, 2025. – 40 p. – (Working Paper; 37) .

Publications suite au projet Ecolo Acte

Le projet Écolo | Acte, « Travail et compétences en contexte de transition écologique : quelles pratiques en entreprises ? », porté par le Céreq, a été sélectionné fin 2022 dans le cadre de l’appel à manifestation d’intérêt – La Fabrique CTO « Ecologie et travail », du réseau des ANACTARACT.

  • Présentation du projet sur le site de Cereq
  • Publications issues de ce projet : 
 

 

Inégalités scolaires et professionnelles. Nouveaux regards

Voir la présentation du Céreq Echanges n° 27 sur le site du Céreq

Lire le Céreq Echanges n° 27 sur OpenEdition

Comment se forment et s’agrègent les inégalités tout au long des parcours scolaires et professionnels ? Comment mesurer et analyser les effets croisés des différentes formes d’inégalités ? Quelles nouvelles formes d’inégalités émergent ? Les opportunités offertes par l’approche longitudinale invitent plus particulièrement à questionner et à décortiquer cette sédimentation des inégalités, à la fois causes et conséquences, au sein des trajectoires scolaires et professionnelles. Le centre associé de Dijon, l’IREDU (Institut de recherche sur l’éducation, UR 7318), a organisé ces XXXes journées autour de la thématique « Inégalités scolaires et professionnelles. Nouveaux regards ». Cette trentième édition des Journées du Longitudinal (JDL) constitue une occasion privilégiée d’apporter de nouveaux regards sur ces phénomènes sociaux. Chaque année depuis 1994, les JDL constituent un temps fort de la vie scientifique du Céreq. Elles sont l’occasion d’échanges pluridisciplinaires autour de la relation formation-emploi à travers des méthodes longitudinales quantitatives et qualitatives. Les actes des communications présentées sont sont mis à disposition. 

Le thème de cette édition porte sur les inégalités scolaires et professionnelles en croisant les prismes du genre, de l’origine sociale et du territoire. 

 

Julien Berthaud, dir.; Bonnard, dir.; Inégalités scolaires et professionnelles. Nouveaux regards : XXXèmes journées du longitudinal 16-17 juin 2025, Dijon. – Marseille : Céreq, 2025. – 463 p. – (Céreq Echanges; 27).

Devenir des sortant·es des premiers cycles universitaires

Lire le Working Paper n° 32 sur le site du Cereq

L’ « abandon » universitaire en premier cycle a été érigé en problème public en Europe au début des années 2000, au nom d’un supposé gaspillage financier et humain. Alors que des politiques nationales, telles que le plan pour la réussite en licence et loi relative à l’orientation et la réussite des étudiant·es (ORE), cherchent à accroître la rétention en licence, près de la moitié des étudiant·es inscrit·es dans les formations générales les quittent dès la première année. À partir des données APOGEE, des données SISE nationales et d’une enquête par questionnaire ad hoc ce Working Paper analyse les trajectoires des étudiant·es inscit·es en licences 1 et 2 à l’Université Toulouse 2 – Jean Jaurès (UT2J) au cours de l’année universitaire 2016-2017, décrivant les profils, l’expérience et les motivations des étudiant·es qui poursuivent leur cursus, se réorientent ou quittent les formations du supérieur.

Margot  Déage, Devenir des sortant·es des premiers cycles universitaires – Marseille : Céreq, 2025. – 40 p. – (Working Paper; 32) .

Parcours et expériences en formation initiale : quel(s) impact(s) sur l’insertion ?

Lire le Céreq Echanges n° 26 sur le site du Céreq

Ce troisième et dernier tome de la série traite des évènements et spécificités du parcours scolaire et leurs effets sur l’insertion. En 2020, dans le cadre des enquêtes Génération, le Céreq a interrogé un échantillon représentatif des 746 000 jeunes qui ont quitté pour la première fois le système éducatif en 2017 à tous les niveaux de formation. La disponibilité de ces données a été l’occasion de mettre en place un groupe d’exploitation qui a réuni des chargé·es d’études du Céreq et de ses centres associés régionaux ainsi que des chercheurs et chercheuses d’autres organismes. Les différentes études ont abouti à des contributions originales. In fine, trois thématiques ont émergé de ces travaux et ont donné lieu à trois ouvrages.

Thomas Couppié, dir.; Dominique Epiphane, dir.; Olivier Joseph, dir.; Elsa Personnaz, dir. Parcours et expériences en formation initiale : quel(s) impact(s) sur l’insertion ? Tome 3 : Exploitations de l’enquête 2020 auprès de la Génération 2017. – Marseille : Céreq, 2024. – 128 p. -(Céreq Echanges; 26).

Après la formation initiale : les vicissitudes du parcours professionnel

Lire le Céreq Echanges n° 25 sur le site du Céreq

Ce deuxième tome – issu d’une série de trois – porte sur les vicissitudes du parcours professionnel. En 2020, dans le cadre des enquêtes Génération, le Céreq a interrogé un échantillon représentatif des 746 000 jeunes qui ont quitté pour la première fois le système éducatif en 2017 à tous les niveaux de formation. La disponibilité de ces données a été l’occasion de mettre en place un groupe d’exploitation qui a réuni des chargé·es d’études du Céreq et de ses centres associés régionaux ainsi que des chercheurs et chercheuses d’autres organismes. Les différentes études ont abouti à des contributions originales. In fine, trois thématiques ont émergé de ces travaux et ont donné lieu à trois ouvrages.

Thomas Couppié, dir.; Dominique Epiphane, dir.; Olivier Joseph, dir.; Elsa Personnaz, dir. Après la formation initiale : les vicissitudes du parcours professionnel. Tome 2 : Exploitations de l’enquête 2020 auprès de la Génération 2017. – Marseille : Céreq, 2024. – 105 p. – (Céreq Echanges; 25).

Premiers pas sur le marché du travail : quand les inégalités s’en mêlent

Lire le Céreq Echanges n° 24 sur le site du Céreq

Ce premier tome – issu d’une série de trois – porte sur les inégalités, de genre, de classe, ethnoculturelles ou encore territoriales, parfois cumulatives, qui pèsent sur l’éducation et l’emploi. En 2020, dans le cadre des enquêtes Génération, le Céreq a interrogé un échantillon représentatif des 746 000 jeunes qui ont quitté pour la première fois le système éducatif en 2017 à tous les niveaux de formation. La disponibilité de ces données a été l’occasion de mettre en place un groupe d’exploitation qui a réuni des chargé·es d’études du Céreq et de ses centres associés régionaux ainsi que des chercheurs et chercheuses d’autres organismes. Les différentes études ont abouti à des contributions originales. In fine, trois thématiques ont émergé de ces travaux et ont donné lieu à trois ouvrages.

Thomas Couppié, dir.; Dominique Epiphane, dir.; Olivier Joseph, dir.; Elsa Personnaz, dir. Premiers pas sur le marché du travail : quand les inégalités s’en mêlent. Tome 1 : Exploitations de l’enquête 2020 auprès de la Génération 2017 – Marseille : Céreq, 2024. – 119 p. – (Céreq Echanges; 24).

Évaluation des effets du PIA sur les campus des métiers et des qualifications

Lire le Céreq Etudes n° 56 sur le site du Céreq

Créé dans le cadre de la Loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République du 8 juillet 2013, le campus des métiers et des qualifications (CMQ) est un label qui, selon la définition du ministère de l’Éducation nationale, « permet d’identifier, sur un territoire donné, un réseau d’acteurs qui interviennent en partenariat pour développer une large gamme de formations professionnelles, technologiques et générales, relevant de l’enseignement secondaire et de l’enseignement supérieur, ainsi que de la formation initiale ou continue, centrées sur des filières spécifiques et sur un secteur d’activité correspondant à un enjeu économique national ou régional. » Fin 2018, le programme d’investissement d’avenir 3 (PIA 3) lance un appel à projets « campus des métiers et des qualifications » dans le cadre de son action Territoires d’innovation pédagogique (TIP), marquant un tournant dans la gestion des campus. Dotée d’un financement de 80 millions d’euros, l’action TIP vise à permettre aux CMQ, qui souffraient jusqu’alors d’un manque de moyens de réaliser pleinement leur ambition de formation pour les territoires.

À la demande du secrétariat général pour l’Investissement (SGPI), le Céreq a lancé le projet Effipia, une évaluation des pratiques, des résultats et de l’impact des campus des métiers et des qualifications financés par le Programme d’investissements d’avenir (PIA) sur l’ensemble des 32 CMQ lauréats de l’action. 

Ce rapport est la première partie de l’évaluation, portant sur l’inscription du développement des campus dans l’action TIP du PIA, la réalisation des projets retenus, les usages du financement PIA et l’appréciation par les partenaires des réalisations déjà effectives et des modalités de fonctionnement des partenariats. Dans ce cadre, le travail empirique puis l’analyse reposent sur deux types de matériaux : des entretiens d’une part, une enquête quantitative par questionnaire d’autre part. Dans une première phase d’évaluation, les entretiens ont été réalisés auprès des directeurs et directrices opérationnel·les afin d’apprécier de quelle manière les projets du PIA ont été mis en œuvre et comment ils ont contribué au développement du campus. Contrairement à ce qui avait été initialement prévu, nous avons réalisé un grand nombre d’entretien pour appréhender la variété et la complexité des problématiques géographiques et de filières mais aussi l’hétérogénéité des modalités d’organisation et de pilotage de projet. Au total, outre les 19 directeurs et directrices opérationnel·les interviewées, près de 120 entretiens ont été réalisés auprès des représentants des différentes catégories d’acteurs impliqués dans le partenariat des campus.

  • Une première partie de ce rapport d’évaluation sera consacrée à présenter les caractéristiques de l’ensemble des projets et de préciser les tendances générales. 
  • Nous nous attacherons ensuite dans une deuxième partie à apprécier les effets d’accélération du PIA sur certaines grandes dimensions des projets, l’attractivité, l’incarnation des campus et la construction d’une offre ajustée. 
  • Dans la troisième partie, nous nous focaliserons sur les établissements secondaires afin d’évoquer comment les projets des campus peuvent être des leviers de transformation. 
  • L’innovation sera l’objet de la quatrième partie. 
  • Les projets internationaux seront également abordés dans une cinquième partie.
  • Enfin, la dernière partie sera consacrée aux formes de partenariat.

Nicolas Bouvet ; Catherine Galli ; Dominique Maillard ; Isabelle Marion;  Évaluation des effets du financement du PIA sur les Campus des métiers et des qualifications : Première campagne d’évaluation. – Marseille : Céreq, 2024. – (Céreq Etudes; 56) .

L’offre de certification et ses évolutions à l’aune des CPC interministérielles

Lire le Céreq Etudes n° 55 sur le site du Céreq

La dernière réforme du système de certification émanant de la loi de 2018 « pour la liberté de choisir son avenir professionnel » a modifié la composition et le fonctionnement des commissions professionnelles consultatives (CPC), instances nationales de concertation entre pouvoirs publics et représentants des milieux socio-économiques (employeurs et salariés) sur les certifications professionnelles publiques délivrées par les ministères. Ces instances, au nombre de onze désormais, sont devenues à cette occasion interministérielles, et couvrent l’ensemble des champs professionnels. Elles formulent des avis conformes concernant la création, la révision ou la suppression des diplômes et titres professionnels et leurs référentiels (d’activités, de compétences et d’évaluation) relevant de leur domaine de compétences. Les enjeux de cette réforme sont multiples et de nature variée. Nous pouvons en retenir certains : une volonté de mieux réguler l’offre publique et de mieux impliquer les partenaires sociaux dans la construction des diplômes et titres professionnels ; d’établir des correspondances entre blocs de compétences des certifications visant un même métier pour favoriser l’établissement de passerelles entre certifications et instaurer ainsi des parcours de formation et de qualification ; pour finir, de renouveler les certifications tous les cinq ans afin de mieux prendre en considération les évolutions des métiers.

Valérie Gosseaume, dir.; Françoise Kogut-Kubiak, dir.; Josiane Paddeu, dir., L’offre de certification et ses évolutions à l’aune des CPC interministérielles – Marseille : Céreq, 2024. – 60 p. – (Céreq Etudes; 55)

Crises et transitions : quelles données pour quelles analyses ?

Lire le Céreq Echanges n° 23 sur le site du Céreq

Les journées du longitudinal (JDL) rendent compte chaque année, et ce depuis 30 ans, des investigations de sciences sociales mobilisant une telle approche pour l’analyse de l’évolution des mondes du travail, des transitions et des parcours professionnels (notamment en début de vie active) en interaction avec les parcours de vie. Pour l’année 2024, les journées du longitudinal (Programme) sont organisées par le LEST et le centre associé du Céreq d’Aix-en-Provence. Ils ont choisi de considérer ces parcours à l’aune du thème « Crises et transitions : quelles données pour quelles analyses ? ».

Vanessa Di Paola, dir., Christophe Guitton, dir., Crises et transitions : quelles données pour quelles analyses ? XXIXes journées du longitudinal 24-25 juin 2024, Aix-en-Provence . – Marseille : Céreq, 2024. – 342 p. – (Céreq Echanges; 23) .

Vers une reconnaissance du pouvoir d’agir des intervenantes dans la branche de l’aide à domicile ?

Lire le Working Paper n° 28 sur le site du Céreq

La branche de l’aide, de l’accompagnement, des soins et des services à domicile, dite « BAD », est le résultat, à la suite d’une injonction de l’État, du rapprochement de trois conventions collectives ayant vu le jour dans les années 1980 et 1990. Elle est également le fruit d’une histoire remontant à la fin de la seconde guerre mondiale qui a vu émerger et s’imposer quatre fédérations d’employeurs. Cette étude réalisée dans le cadre de l’ANR Squapin revient sur cette histoire et sur le rôle, majeur et controversé, des pouvoirs publics dans la solvabilisation (limitée) de la demande, mais aussi dans l’inscription de l’aide à domicile dans le fourre-tout des services à la personne.

Cette branche, qui regroupe plus de 4 600 structures prestataires à but non lucratif, souffre structurellement de problèmes d’attractivité et de fidélisation, problèmes qui ne sont pas sans lien avec la faiblesse relative des financements publics, mais qui ne s’y résument pas. Le métier d’aide à domicile, presque exclusivement exercé par des femmes, est en effet pénible – physiquement, mais aussi psychologiquement et émotionnellement –, mal payé et invisibilisé, quand il n’est pas carrément déconsidéré. Les emplois demeurent, pour la plupart, faiblement qualifiés. L’invisibilité des compétences, parfois jugées «naturelles», est souvent associée à l’identité féminine des intervenantes. Elle est renforcée par l’éloignement de l’employeur, le travail se faisant au domicile des usagers, dans des conditions à chaque fois spécifiques. Les intervenantes font donc preuve d’une large autonomie et d’initiative dans leur travail quotidien sans que les compétences techniques, mais aussi relationnelles et sociales qu’elles mettent en œuvre soient pleinement reconnues.

Cyrille Ferraton ; Stéphane Michun, Vers une reconnaissance du pouvoir d’agir des intervenantes dans la branche de l’aide à domicile ? – Marseille : Céreq, 2024. – 33 p. – (Working Paper; 28) .

Le transport de déménagement : un secteur méconnu en quête d’une identité pour soi et pour autrui

Lire le Working Paper n° 27 sur le site du Céreq

Familier pour tout un chacun en raison des mobilités professionnelles et/ou géographiques auquel il peut être soumis et qui nécessitent que soit transporté, voire stocké, son mobilier personnel ou professionnel, le secteur du transport de déménagement n’a jusqu’alors jamais fait l’objet d’une analyse sectorielle approfondie adoptant un regard sociologique. Connu en apparence, mais en fait largement inconnu, tel est le paradoxe de ce secteur dont nul ne peut dire précisément quelle est sa situation économique et sociale, quelles sont ses évolutions les plus récentes et quels sont les enjeux qui le concernent, hormis les professionnel·les qui y travaillent.

Cette note sectorielle permet d’(entr)ouvrir la boîte noire de ce secteur en mettant au jour des caractéristiques qui en font un secteur « à part » dans la branche transports et logistique. Trois d’entre elles sont particulièrement structurantes dans le sens où elles attestent d’une identité sectorielle particulière le définissant autrement que par la position dominée et infériorisée qu’on lui attribue généralement et qui contribue à son invisibilisation.

Emmanuel Quenson, Nathalie Quintero, Frédéric Séchaud, Michaël Segon, Le transport de déménagement : un secteur méconnu en quête d’une identité pour soi et pour autrui – Marseille : Céreq, 2024. – 30 p. – (Working Paper; 27) .

Poursuite d’études des bacheliers scientifiques toulousains : continuités et ruptures suite à l’introduction du nouveau baccalauréat général

Lire le Working Paper n° 25 sur le site du Céreq

Cette publication fait suite à un post-doctorat à temps partiel (50 %) d’un an réalisé au sein du laboratoire du CERTOP (CNRS, Université Jean-Jaurès), laboratoire centre associé du Céreq de Toulouse. Ce contrat s’inscrit dans la continuité de celui réalisé par Margot Déage l’année précédente, ayant abouti à une publication dans la collection Céreq Working Paper (Déage 2022). De la même manière, ce post-doctorat a pu bénéficier d’un financement associé au projet ACORDA. Il s’agissait d’analyser les interactions entre le territoire et l’origine sociale, et leur impact sur les inégalités d’orientation, en plus d’une analyse plus classique portant sur les déterminants des aspirations d’orientation dans l’enseignement supérieur en Midi-Pyrénées. L’analyse combine ainsi statistiques descriptives et modèles de régressions, permettant d’obtenir rapidement des chiffres clés, mais également de saisir le poids de chacune des différentes variables d’intérêt. La recherche a pu bénéficier du soutien du rectorat de l’académie de Toulouse, où s’est effectué un accueil spécifique pour l’accès aux données administratives, leur appariement et leur exploitation.

Mathieu Rossignol-Brunet, Poursuite d’études des bacheliers scientifiques toulousains : continuités et ruptures suite à l’introduction du nouveau baccalauréat général . – Marseille : Céreq, 2024. – 132 p. – (Working Paper; 25)

Management et télétravail dans la relation client

Lire le Working Paper n° 26 sur le site du Céreq

Le management représente une variable d’action majeure pour évoluer de façon à la fois efficace et responsable vers des organisations du travail dites « hybrides ». Incluant la pratique régulière d’un télétravail significatif, mixée à un travail en présentiel, ces organisations du travail se sont massivement développées à la faveur de la pandémie de Covid-19, notamment à la suite du premier confinement au printemps 2020 en France, puis elles se sont maintenues, stabilisées, réajustées à la suite de cette crise sanitaire, au point d’apparaître quasiment ordinaires aujourd’hui, et ce dans nombre de secteurs, d’entreprises et de professions où cette pratique du télétravail est jugée possible.

Il s’agit donc de réfléchir au management à mettre en oeuvre, à développer, à valoriser dans cette dynamique organisationnelle, ainsi qu’aux manières de favoriser, sinon de « fabriquer », son éclosion ou son déploiement. Cette réflexion doit avant tout se centrer sur le management opérationnel et plus particulièrement sur le travail des managers de proximité. Ces managers sont de fait appelés à agir beaucoup plus à distance, et à pratiquer alors un management qui détonne avec les représentations classiques du travail et de l’entreprise, et les principes de fonctionnement qui leur sont associés. On pense notamment à la fameuse unité de temps, de lieu et d’action sur laquelle, dans les temps modernes, se sont fondées les organisations du travail supposées rationnelles et légitimes. 

Parallèlement, cette réflexion doit aussi porter, au moins en surplomb, sur le rôle et les responsabilités singulières que les strates supérieures du management (direction ou management stratégique, middle management…) ont à jouer et à prendre en charge pour mettre en capacité ces managers de proximité d’encadrer autrement ou différemment leurs équipes, dans ces nouveaux contextes organisationnels hybrides, marqués par la persistance de la pratique d’un télétravail significatif.

Samira Mahlaoui, Jean-Paul Cadet, Management et télétravail dans la relation client. – Marseille : Céreq, 2024. – 18 p. – (Working Paper; 26) .