Archives de catégorie : Revues

Quand le BTP se met au vert : les défis de l’écologisation dans deux PME

Lire le Bref n° 470 sur le site du Céreq

La prise en compte de la dimension écologique dans le secteur du BTP est devenue incontournable face aux enjeux environnementaux actuels. Mais comment est-elle concrètement mise en œuvre dans les entreprises ? À partir d’une enquête menée dans deux PME du sud de la France, ce Céreq Bref examine la façon dont l’écologie est intégrée à la stratégie économique de l’entreprise. Il montre que si l’impulsion est souvent le fait de dirigeants investis sur le sujet, elle ne suffit pas à provoquer un mouvement d’ensemble d’écologisation du travail.

Félicie Drouilleau, Olivia Foli, Stéphane Michun, Liza Baghioni, Quand le BTP se met au vert : les défis de l’écologisation dans deux PME in Céreq Bref n° 470 (2025). – 4 p.

Quand l’économie circulaire tente de redonner du sens au travail

Lire le Bref n° 469 sur le site du Céreq

Portées par l’essor du secteur du réemploi, les ressourceries et recycleries offrent des opportunités d’emploi et une promesse d’insertion à des personnes éloignées du marché du travail. S’appuyant sur une enquête menée auprès de salarié·es de ces structures, ce Céreq Bref explore les paradoxes d’une activité porteuse de sens par son utilité sociale et écologique, mais aussi source de désenchantement en raison des perspectives professionnelles limitées qu’elle offre à une partie de ses ancien·nes salarié·es.

Jennifer Deram, Quand l’économie circulaire tente de redonner du sens au travail : le cas des ressourceries in Céreq Bref n° 469 (2025). – 4 p.

L’alternance : un tremplin pour l’autonomie ? 

Lire le Bref n° 468 sur le site du Céreq

Parmi les jeunes sortis du système éducatif en 2017, près de la moitié ne vivaient plus chez leurs parents lors de leur dernière année de formation. Si la décohabitation intervient davantage lors des études supérieures, elle peut s’avérer plus précoce pour les jeunes inscrits en filières professionnelles, en particulier pour ceux qui choisissent l’alternance.

S’appuyant sur l’enquête Génération 2017, ce Céreq Bref s’intéresse à l’influence de l’alternance sur l’autonomie résidentielle des jeunes, et met en lumière sa capacité à constituer un levier d’émancipation en début de vie active

Olivier Joseph, L’alternance : un tremplin pour l’autonomie ? in Céreq Bref n° 468 (2025). – 4 p.

Des parcours sous influences territoriales

Présentation du n° 169 de Formation emploi sur le site du Céreq

Face à un monde de plus en plus rapide, les relations formation-travail-emploi sont analysées souvent en rapport au temps : parcours, cheminement, processus, bifurcation, voire reconversion… Le présent dossier intitulé « Des parcours sous influences territoriales » rappelle opportunément comment l’introduction d’une dimension spatiale enrichit les analyses. Il explore la façon dont les parcours de formation et d’emploi sont influencés par les territoires. Il souligne l’importance de la géographie et des interactions entre espace et société. Les parcours sont façonnés par des facteurs territoriaux tels que la localisation, les ressources disponibles et les réseaux sociaux. Le dossier examine également les inégalités d’orientation et d’insertion professionnelle, et les contextes territoriaux qui peuvent influencer les choix et les pratiques des individus. Les parcours ne sont pas seulement localisés, mais interagissent avec les territoires, influençant ainsi les trajectoires de vie des individus.

Formation emploi, n° 169, 2025/1 : Des parcours sous influences territoriales

Interrompre un temps ses études : un choix rarement payant sur le marché du travail

Lire le Bref n° 466 sur le site du Céreq

Pratiquées depuis longtemps dans plusieurs pays européens, les suspensions temporaires d’études restaient peu présentes dans les cursus des jeunes en France. Les derniers travaux du Céreq témoignent de l’amorce d’un changement en la matière, avec notamment l’existence du dispositif de césure depuis 2015. Si les données sur ces pratiques sont encore rares, l’enquête Génération en offre un aperçu pour l’ensemble des jeunes sortant de l’enseignement supérieur en 2017. Elle permet aussi d’en mesurer les effets sur l’insertion professionnelle, qui restent pour le moment relativement contrastés.

Fanette Merlin, Alexie Robert, Interrompre un temps ses études : un choix rarement payant sur le marché du travail in Céreq Bref n° 466 (2025). – 4 p.

Petits boulots et grandes galères – Être jeune sans diplôme en milieu rural

Lire le Bref n° 465 sur le site du Céreq

Entre la baisse régulière du décrochage scolaire et la place toujours plus grande du diplôme dans l’insertion professionnelle, les jeunes non diplômés font face à une situation de plus en plus difficile sur le marché du travail. Cela est particulièrement vrai en milieu rural, où ces jeunes se voient enfermés dans une instabilité structurelle, paradoxalement entretenue par leur attachement viscéral au travail. Ce Céreq Bref explore les dynamiques complexes de leur insertion, entre aspirations à l’autonomie, rejet de la stigmatisation associée aux aides sociales, et exploitation de leur disponibilité sur le marché du travail.

Clément Reversé, Petits boulots et grandes galères : Être jeune sans diplôme en milieu rural in Céreq Bref n° 465 (2025). – 4 p.

Du bac G au bac STMG : 25 ans d’évolution du plus généraliste des diplômes technologiques

Lire le Bref n° 464 sur le site du Céreq

Créé en 1968 pour accompagner la première vague de démocratisation scolaire, le bac technologique de gestion a vu ses intitulés et ses contenus changer au gré des évolutions du système éducatif, sans toutefois se départir d’une image moins valorisée que celle des sections générales. Dans quelle mesure cette image est-elle liée aux indicateurs d’insertion des bacheliers issus de cette filière ? Qu’en est-il de l’objectif de promotion sociale qui était assigné à ce bac dès sa création ? Les enquêtes Génération du Céreq menées de 2001 à 2020 offrent un aperçu de 25 ans d’évolution des profils et parcours des jeunes issus de cette filière.

Philippe Lemistre, Benjamin Saccomanno, Du bac G au bac STMG : 25 ans d’évolution du plus généraliste des diplômes technologiques in Céreq Bref n° 464 (2024). – 4 p.

Formation emploi n° 168 : Catégories d’âge au travail

Voir la présentation du Formation emploi n° 168 sur le site du Céreq

La sociologie a montré la relativité des notions de jeunesse ou de vieillesse, tout en prenant largement en compte l’âge dans ses analyses. Les politiques publiques sont aussi souvent adossées à des critères d’âge : scolarité, retraite… qui bornent la période de la vie active. Ce numéro aborde l’âge sous un angle original : ce que l’âge fait au travail, à l’activité, aux professions… qu’est-ce que cela fait aux professionnels de travailler auprès d’enfants, d’adolescents, de seniors ? Questions délicates analytiquement, d’autant plus que, légalement, la discrimination par les âges est interdite.

Constance Perrin-Joly, dir.; Veronika Kushtanina, dir. Formation emploi, n° 168 – 2024/4 – Catégories d’âge au travail. – 2024. – 226 p.

Quelle intégration des enjeux liés aux transitions écologique et numérique dans les certifications professionnelles ?

Lire le Bref n° 463 sur le site du Céreq

Les enjeux de transitions écologique et numérique sont au cœur des politiques publiques depuis plusieurs années. En matière de certification, l’intégration de ces préoccupations se pose également, notamment au moment de la construction de l’offre et des référentiels de certification. Toutefois, ces derniers ne donnent pas tous à voir la même chose. Si la prise en compte des enjeux liés au numérique semble mieux identifiée, celle liée à l’écologie s’avère plus hétérogène.

Françoise Kogut-Kubiak, Quelle intégration des enjeux liés aux transitions écologique et numérique dans les certifications professionnelles ? in Céreq Bref n° 463 (2024). – 4 p.

L’apprentissage après la réforme de 2018 : nouveaux acteurs, nouveaux défis

Lire le Bref n° 462 sur le site du Céreq

Comment le paysage de l’apprentissage a-t-il évolué depuis que la loi de 2018 en a profondément transformé le cadre ? Une étude du Céreq réalisée en 2023 montre que si l’objectif quantitatif a incontestablement été atteint, c’est en grande partie grâce à de nouveaux acteurs sur le champ de l’apprentissage. Qu’il s’agisse des formations proposées, des CFA et des entreprises signataires des contrats ou du profil des jeunes apprentis, ce Céreq Bref dresse le portrait de ces nouveaux visages de l’apprentissage, et des nouvelles fragilités et tensions qui le traversent.

Les résultats sont issus d’une étude réalisée par le Céreq à l’initiative de la CFDT, dans le cadre d’un financement de l’agence d’objectifs de L’IRES.

Benoît Cart, Marie-Hélène Toutin-Trelcat, L’apprentissage après la réforme de 2018 : nouveaux acteurs, nouveaux défis in Céreq Bref n° 462 (2024). – 4 p.

« Prépas apprentissage » : Logiques d’action et effets pour les jeunes

Lire le Bref n° 461 sur le site du Céreq

Expérimenté pendant 5 ans, le dispositif « prépa apprentissage » s’inscrit dans la logique d’accompagnement à la formation du Plan d’investissement dans les compétences. Destinée aux jeunes les plus vulnérables, la prépa est conçue comme un temps de mise en condition et en situation. Selon les jeunes ciblés et les acteurs qui la portent, elle peut aller de la simple découverte de l’apprentissage à l’orientation vers un secteur ou un CFA particulier. Alors que cette expérimentation touche à sa fin, ce Céreq Bref présente les résultats d’une évaluation qualitative du dispositif, menée pour la Dares par les cabinets Orseu Recherche & études, Itinere Conseil, et le centre associé au Céreq de Lille.

Nicolas Farvaque, Marie-Hélène Toutin-Trelcat, « Prépas apprentissage » : Logiques d’action et effets pour les jeunes in Céreq Bref n° 461 (2024). – 4 p.

Les femmes dans l’enseignement supérieur : des possibles sous conditions

Voir la présentation du formation Emploi n° 167 sur le site du Céreq

Ce dossier ambitionne de mieux identifier certaines différences de situations et de parcours entre hommes et femmes au sein de l’enseignement supérieur, puisque ces différences conduisent souvent rapidement ou à terme à des inégalités. Hors dossier, on s’intéresse à l’impact de la crise sanitaire sur les projets des étudiants auditeurs du Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) et au métier d’Infirmier en Pratique Avancée (IPA) qui représente une des réponses aux enjeux de santé publique.

Formation emploi, n° 167, 2024/3 : Les femmes dans l’enseignement supérieur : des possibles sous condition

Sous-traitance, CPF, Qualiopi : quels enjeux pour les organismes de formation depuis la réforme de 2018 ?

Lire le Bref n° 459-460 sur le site du Céreq

La loi de 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel a modifié le marché de l’offre de formation continue. Pour en rendre compte, l’enquête sur les transformations de l’offre de formation (ETOF), menée par le Céreq et la Dares entre 2022 et 2023 a été créée. Elle constitue la première enquête de grande ampleur réalisée auprès des organismes de formation sur leur activité et son évolution. Publics, financements, contenus, recours à la sous-traitance, certification Qualiopi… autant d’angles mis en lumière par ETOF.

Jean-Marie Dubois, Hugo Schianchi, Sous-traitance, CPF, Qualiopi : quels enjeux pour les organismes de formation depuis la réforme de 2018 ? in Céreq Bref n° 459-460 (2024). – 8 p.

Les possibilités d’une écologie transformatrice dans le commerce de détail alimentaire

Lire le Bref n° 458 sur le site du Céreq

Que nous disent de leur travail les employés d’un magasin d’alimentation biologique ou d’une laiterie-fromagerie de centre-ville ? Comment nous aident-ils à appréhender les effets potentiels des dynamiques écologiques sur les métiers, les compétences ou les organisations ? Dans le cadre d’une étude sur l’écologisation des pratiques concrètes de travail dans le commerce de détail alimentaire, ce Céreq Bref présente les résultats d’une enquête spécifique auprès de deux cas minoritaires du secteur, cherchant à concilier engagement militant et viabilité économique.

Mathieu Hocquelet, Samira Mahlaoui, Les possibilités d’une écologie transformatrice dans le commerce de détail alimentaire in Céreq Bref n° 458 (2024). – 4 p.

Ces campus des métiers et des qualifications qui renouvellent la formation professionnelle

Lire le Bref n° 457 sur le site du Céreq

L’action « Territoires d’innovation pédagogique », lancée en 2018 et financée par le troisième programme d’investissement d’avenir (PIA 3), a doté une trentaine de campus des métiers et des qualifications de ressources conséquentes pour développer leur action de modernisation de la formation professionnelle à l’échelle des territoires. Une évaluation de cette action, réalisée par le Céreq, permet de faire le point sur ces expérimentations et sur la capacité des campus à ouvrir de nouvelles perspectives dans le domaine.

Nicolas Bouvet, Catherine Galli, Dominique Maillard, Ces campus des métiers et des qualifications qui renouvellent la formation professionnelle in Céreq Bref n° 457 (2024). – 4 p.