Lire le In and Around n° 5 sur le site du Céreq
The law ‘for the freedom to choose one’s professional future’, enacted in France on 5 September 2018, has profoundly reformed the vocational training and apprenticeship system in the country. It brought about major changes at all levels: governance, funding, job-insertion support schemes, apprenticeship, employees upskilling and reskilling pathways. Its primary objective was to invest substantially in training and skills to empower individuals to build their own career path and to protect the most vulnerable. In order to achieve this, it provided a new, more inclusive definition of training action, which now includes all ‘educational pathways leading to a professional objective’, associated with massive investment through the Skills Investment Plan (PIC), which represents an essential financial lever for providing additional resources to the common law schemes that are currently in force in the territories, as well as for promoting innovation.
Matteo Sgarzi, Laurent Duclos, Pierre-Yves Bernard, Valérie Gosseaume, Karine Meslin, Manuella Roupnel-Fuentes, Joanne Walker, Jérôme Bas, Catherine Galli, Laure Gayraud, Michaël Segon, Dominique Maillard, Alexie Robert, Thomas Couppié, Céline Gasquet, Bridging social support and employment integration – Marseille : Céreq, 2024. – 55 p. – (In and Around; 5) .





Le portefeuille d’expériences et de compétences (PEC) est un dispositif qui associe un outil numérique de type e-portfolio à l’accompagnement des étudiants dans la construction de leur parcours. Son évaluation, conduite dans 13 universités,interroge sur les conditions de sa mise en oeuvre. Si les étudiants reconnaissent l’apport de certaines actions, ils ne voient pas l’utilité du dispositif dans son ensemble.L’accompagnement, pas toujours à la hauteur de l’ambition des concepteurs, est en partie en cause.
Au-delà des stages inscrits dans les programmes, certains lycées professionnels mobilisent les entreprises sur le registre de l’aide à l’insertion. Soucieux de mieux armer les lycéens face au marché du travail, les pouvoirs publics encouragent ces actions et cherchent à les généraliser.
The young persons’ guidance and support programmes (ateliers pédagogiques/APs) at the Jean Wier Medico-Psychological Centre in Nanterre are an innovative project in the fight against early school leaving. They are run by professionals from the health care, social work and education sectors. Well established in their local communities, they provide support and guidance for the young people experiencing the greatest difficulties among those at risk of permanently dropping out of school.
Les Ateliers pédagogiques du centre médico-psychologique Jean Wier à Nanterre constituent un projet innovant de lutte contre le décrochage scolaire. Ils réunissent des professionnels du soin, du travail social et de l’éducation. Bien insérés dans les quartiers, ils accueillent la frange des jeunes le plus en difficulté parmi l’ensemble des élèves décrocheurs. Si peu réintègrent une filière standard, la plupart des jeunes sont stabilisés, c’est-à-dire sortis d’une situation de conflit ou de crise.