Archives par mot-clé : Stage de formation

Le tutorat en baccalauréat professionnel : objectif qualité

Lire le Bref n° 375 sur le site du Céreq

Le tutorat en baccalauréat professionnel préparé sous statut scolaire consiste à accueillir et à encadrer un jeune dans une entreprise ou un autre type d’organisation pour une période de formation en milieu professionnel (PFMP). Trouver des structures suffisamment formatrices, rendre effectives les formations en milieu de travail, s’accorder entre tuteurs et enseignants pour co-former et co-évaluer, constituent les principaux défis à relever pour assurer un tutorat de meilleure qualité, et répondre ainsi aux prérogatives actuelles des politiques publiques.

Jean-Paul Cadet, Valérie Gosseaume, Samira Mahlaoui, Le tutorat en baccalauréat professionnel : objectif qualité in Bref n° 375 (2019). – 4 p.

L’alternance intégrative, de la théorie à la pratique

L'alternance intégrative, de la théorie à la pratiqueDans le secteur social et médico-social, la réflexion sur l’alternance est ancienne. Organismes de formation et structures d’accueil sont aujourd’hui incités à pratiquer une forme d’alternance dite intégrative, dans laquelle savoirs théoriques et pratique professionnelle sont plus étroitement imbriqués qu’auparavant. Les terrains de stage deviennent sites qualifiants et les pratiques évoluent. Mais l’exigence de qualité et les coûts attenants peuvent entraver l’offre de stages, dans un contexte de rigueur budgétaire croissante.

Lire le Bref sur le site du Céreq

Chantal Labruyère, Véronique Simon, L’alternance intégrative, de la théorie à la pratique in Bref n° 328 (décembre 2014). – 4 p

Le stage : formation ou exploitation ?

Le stage est devenu aujourd’hui une étape incontournable des parcours de formation. Son essor intéresse nombre d’acteurs de la formation et de l’emploi, mais aussi de chercheurs dans de nombreuses disciplines. Tel qu’il fonctionne et se multiplie, le stage pose en effet différents problèmes : Quels sont ses potentialités et ses risques ? Peut-on distinguer « bons » et « mauvais » stages ? Quelle gouvernance des stages peut-on envisager ? Quelle place accorder au stage dans la formation, la professionnalisation et la validation des diplômes ? Comment optimiser le tutorat des stagiaires ? Mêlant réflexions théoriques et retours d’expérience, ce volume a l’ambition d’ouvrir le débat sur les stages en posant sans tabou des questions parfois dérangeantes, mais aussi de poser les jalons d’une « bonne gouvernance » des stages au triple point de vue des organisations accueillant les stages, des stagiaires eux-mêmes et de leurs organismes de formation. Cet ouvrage réunit une partie des communications présentées à deux colloques l’un (La gouvernance des stages en débat) par le LaRgOteC (Laboratoire de recherche sur la gouvernance, territoires et communication, université Paris est) et l’autre ( Les stages dans la formation d’ingénieur ) par l’École des ponts Paris tech, ainsi que le programme de recherche du Restag (Réseau d’étude sur les stages et leur gouvernance).

 

Briant, Vincent de, dir. ; Glaymann, Dominique, dir. , Le stage : formation ou exploitation,  . – Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 2013. – 483 p. – (Essais) .

Les stages dans l’enseignement supérieur : vers une insertion professionnelle raisonnée ?

Le stage est aujourd’hui un moment privilégié de transition entre les mondes universitaire et professionnel. Cet ouvrage analyse l’expérience et les représentations des étudiants de l’enseignement supérieur pendant leur stage de master 1 ou 2. L’objectif est de démontrer l’existence de stratégies, capables d’aider de futurs stagiaires dans leurs choix. Les différentes conceptions du stage, les spécificités du monde de la formation supérieure, des entreprises et la situation de l’étudiant aujourd’hui sont d’abord présentées. L’étude de 240 rapports de stage d’universités, d’écoles de commerce et d’ingénieurs permet de réaliser des analyses quantitatives et qualitatives. Les aspects les plus significatifs sont identifiés, en vue d’en dégager les singularités d’actions et de stratégies. Les effets de l’éducation et du monde du travail existent. Les stratégies ou logiques d’actions apparaissent liées à la personne, aux institutions de formation supérieure et aux entreprises. Les résultats illustrent l’action stratégique et débouchent sur une typologie. Mieux armé, le futur professionnel pourra ainsi préparer en toute connaissance de cause son entrée dans la vie active.
Escourrou, Nicole, Les stages dans l’enseignement supérieur : vers une insertion professionnelle raisonnée ?  – Bruxelles : E.M.E., 2013. – 185 p. – (Proximités Sociologie) .